ACTIVIDAD
NORMA FRIDA CORONEL EGOAVIL
COMENTAR SOBRE EL ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN SU ÁREA DE DICTADO DE CLASES.
ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
El principio de la escuela
Inclusiva se fundamenta en el respeto a las diferencias y reconocimiento a la
diversidad, de la diferencia de estudiantes para orientar las acciones a
atender la cultura y la pedagogía de la diversidad. Hoy nadie discute que todas
las niñas, niños, adolescentes, adultos y jóvenes tienen derecho no solo a
oportunidades educativas de igual calidad, sino a obtener resultados de
aprendizaje de igual calidad, independientemente de sus diferencias culturales,
sociales, étnicas, religiosas, de género, condición de discapacidad o estilos
de aprendizaje. No obstante, en un país como el nuestro, que aún exhibe
profundas desigualdades sociales, eso significa que los estudiantes con mayores
desventajas de inicio deben recibir del Estado una atención mayor y más
pertinente, para que puedan estar en condiciones de aprovechar sin menoscabo
alguno las oportunidades que el sistema educativo les ofrece. En ese sentido,
la atención a la diversidad significa erradicar la exclusión, discriminación y
desigualdad de oportunidades.
TRATAMIENTO DEL ENFOQUE INCLUSIVO
O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
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Valores
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Actitudes
que suponen
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Se demuestra, por ejemplo, cuando:
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En el área de Matemática
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Respeto por las diferencias
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Reconocimiento al valor inherente de cada persona
y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia.
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Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y
cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
cualquier diferencia.
· Ni docentes ni estudiantes
estigmatizan a nadie.
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Las familias reciben información continua sobre los esfuerzos, méritos,
avances y logros de sus hijos, entendiendo sus dificultades como parte de su
desarrollo y aprendizaje.
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Se da apertura al
reconocimiento de cada estudiante como persona sujeto a derechos y
obligaciones.
El trabajo en equipo
fortalece la tolerancia.
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Equidad en la enseñanza
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Disposición a enseñar ofreciendo a los
estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno necesita para lograr
los mismos resultados.
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Los docentes programan y enseñan considerando
tiempos, espacios y actividades diferenciadas de acuerdo a las
características y demandas de los estudiantes, las que se articulan en
situaciones significativas vinculadas a su contexto y realidad.
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Se impulsa adaptaciones curriculares a su condición individual con estudiantes
con necesidades educativas en el área de matemática.
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Confianza en la persona
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Disposición a depositar expectativas en una
persona, creyendo sinceramente en su capacidad de superación y crecimiento
por sobre cualquier circunstancia.
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Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes,
incluyendo aquellos que tienen estilos diversos y ritmos de aprendizaje
diferentes o viven en contextos difíciles.
· Los docentes convocan a
las familias principalmente a reforzar la autonomía, la autoconfianza y la autoestima
de sus hijos, antes que a cuestionarlos o sancionarlos.
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Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonomía,
autoconfianza y autoestima.
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Dentro del aula se
procura gestionar un espacio seguro, acogedor, colaborativa y
estimulante para los estudiantes, en la que cada uno es valorado y respetado.
Se fomenta relaciones de amistad, de colaboración y
compañerismo entre los estudiantes,
siempre llamándole a cada uno por su nombre.
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