ENFOQUE INCLUSIVO

ACTIVIDAD

NORMA FRIDA CORONEL EGOAVIL

COMENTAR SOBRE EL ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN SU ÁREA DE DICTADO DE CLASES.

ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

El principio de la escuela Inclusiva se fundamenta en el respeto a las diferencias y reconocimiento a la diversidad, de la diferencia de estudiantes para orientar las acciones a atender la cultura y la pedagogía de la diversidad. Hoy nadie discute que todas las niñas, niños, adolescentes, adultos y jóvenes tienen derecho no solo a oportunidades educativas de igual calidad, sino a obtener resultados de aprendizaje de igual calidad, independientemente de sus diferencias culturales, sociales, étnicas, religiosas, de género, condición de discapacidad o estilos de aprendizaje. No obstante, en un país como el nuestro, que aún exhibe profundas desigualdades sociales, eso significa que los estudiantes con mayores desventajas de inicio deben recibir del Estado una atención mayor y más pertinente, para que puedan estar en condiciones de aprovechar sin menoscabo alguno las oportunidades que el sistema educativo les ofrece. En ese sentido, la atención a la diversidad significa erradicar la exclusión, discriminación y desigualdad de oportunidades.

TRATAMIENTO DEL ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Valores	Actitudes que suponen	Se demuestra, por ejemplo, cuando:	En el área de Matemática
Respeto por las diferencias	Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia.	· Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.  · Ni docentes ni estudiantes estigmatizan a nadie. · Las familias reciben información continua sobre los esfuerzos, méritos, avances y logros de sus hijos, entendiendo sus dificultades como parte de su desarrollo y aprendizaje.	Se da apertura al reconocimiento de cada estudiante como persona sujeto a derechos y obligaciones.  El trabajo en  equipo  fortalece la tolerancia.
Equidad en la enseñanza	Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos resultados.	Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y actividades diferenciadas de acuerdo a las características y demandas de los estudiantes, las que se articulan en situaciones significativas vinculadas a su contexto y realidad.	Se impulsa   adaptaciones curriculares  a su condición individual con estudiantes con necesidades educativas en el área de matemática.
Confianza en la persona	Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su capacidad de superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia.	· Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes, incluyendo aquellos que tienen estilos diversos y ritmos de aprendizaje diferentes o viven en contextos difíciles.  · Los docentes convocan a las familias principalmente a reforzar la autonomía, la autoconfianza y la autoestima de sus hijos, antes que a cuestionarlos o sancionarlos. · Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonomía, autoconfianza y autoestima.	Dentro del aula  se  procura gestionar un espacio seguro, acogedor, colaborativa y estimulante para los estudiantes, en la que cada uno es valorado y respetado. Se fomenta  relaciones de amistad, de colaboración y compañerismo  entre los estudiantes, siempre llamándole a cada uno por su nombre.